Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос «Когнитивная лингвистика учебное пособие». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
Полагаем, что в рамках терминоведения (имеющего дело с языковыми единицами) наиболее релевантно лингвистическое понимание концепта. Но здесь тоже не все просто. В лингвокультурологии и лингвоконцептологии концептами признаются лишь абстрактные ментальные сущности, значимые для национальной культуры (ср. известное определение Ю.С. Степанова: концепт – «сгусток культуры в сознании человека»). Иными словами, концепты, соотносимые с предметными сущностями типа «стол», «стул», в названных областях не учитываются. Для представителей когнитивной лингвистики, напротив, за каждым словом языка (и даже за его структурным элементом, например, морфемой) стоит концепт. По мнению лингвистов-когнитологов, концепты могут быть разной степени сложности и представлять разные уровни абстракции.
Это – попытка функционально идентифицировать ментальные состояния, в терминах их взаимодействия между собой, в абстракции от материальной реализации в мозгу.
Следовательно, когнитивная лингвистика нацелена на моделирование картины мира, на моделирование устройства языкового сознания.
Содержание:
Разделы когнитивной лингвистики
Объектом когнитивной лингвистики является язык в действии. Предмет когнитивной лингвистики — особенности усвоения и обработки информации с помощью языковых знаков. Многие учёные полагают, что особого когнитивного метода не существует. Когнитивисты используют метод лингвистического эксперимента, обычный в традиционном языкознании, метод компонентного анализа, выработанный генеративной лингвистикой, и обращаются к методикам, которые были созданы в психологии (например, к методике ассоциативного эксперимента).
Когнитивизм – взгляд, согласно которому человек должен изучаться как система переработки информации, а поведение человека должно описываться и объясняться в терминах внутренних состояний человека. Эти состояния физически проявлены, наблюдаемы и интерпретируются как получение, переработка, хранение, а затем и мобилизация информации для рационального решения разумно формулируемых задач. Поскольку решение этих задач непосредственно связано с использованием языка, вполне естественно, что язык оказался в центре внимания когнитивистов. А теоретики языка, причисляющие себя к когнитивистам, стремятся применить общий подход для описания и объяснения «языковой когниции».
Привлекались также литературоведческие работы В.Г. Зусмана, Р. Робертсона, К. Младека, В. Матса для более глубокого осознания проблематики новелл Кафки.
В соответствии с изложенным представление об общем количестве концептов в разных научных отраслях различно: в лингвокультурологии и лингвоконцептологии набор концептов как культурно значимых сущностей ограничен, для лингвистов-когнитологов количество концептов бесконечно (каждый день приносит новое знание, которое получает оформление в виде концепта).
Книга ориентирована на традиционное понимание когнитивной лингвистики, принятое за рубежом (прежде всего в США и Великобритании) и отраженное в соответствующих англоязычных учебниках.
Читать бесплатно книгу онлайн без регистрации в электронном виде на сайте полнотекстовой электронной библиотеки Единое окно для учащихся ВУЗов, школ, педагогов и методистов.
Учебное пособие содержит базовые сведения о проблемах, методах и направлениях экспериментальных исследований в области когнитивной лингвистики. Значительное место уделено вопросам методологии, на многих примерах анализируются сложности и особенности планирования конкретных экспериментов. Приведенные в приложении схемы реальных экспериментов могут служить материалом для обсуждения и практических заданий. Предназначено для учащихся бакалавриата, магистратуры, аспирантуры по направлению «Филология», а также для тех, кто интересуется междисциплинарными исследованиями языка. Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 2009-2018 годы.
Аннотация к книге «Когнитивная лингвистика. Курс лекций»
В науке нередок тот случай, когда в новой концепции слышны отголоски когда-то звучавших положений или проблем. Затронуло это déjà vu и когнитивизм. Приняв термин «когниция» в качестве ключевого, направление это обрекло себя на обвинения в перепевах в новых терминах того, что давно известно. Ведь когниция, познание, разум, intelligentia были предметом рассуждений с незапамятных времен. Наше столетие прошло под знаком когниции. Внешне же когнитивисты отличаются от предшественников очень широким использованием информационно-поисковых метафор и образов. Когниция для когнитивистов – процедуры, связанные с приобретением, использованием, хранением, передачей и выработкой знаний [A.Hautamäki 1988, c.11]. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М. К. Тимофеева ВВЕДЕНИЕ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ КОГНИТИВНУЮ ЛИНГВИСТИКУ Учебное пособие Новосибирск 2010 УДК 81-13 ББК Ш1в6я73-1 Т 415 Тимофеева М. К. Введение в экспериментальную когнитивную лин- гвистику: Учеб. пособие / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2010. С. 114. Учебное пособие содержит базовые сведения о проблемах, мето- дах и направлениях экспериментальных исследований в области когни- тивной лингвистики. Значительное место уделено вопросам методологии, на многих примерах анализируются сложности и особенности планирова- ния конкретных экспериментов.
Как особое направление отечественного языкознания когнитивная лингвистика сформировалось к 1980-м гг. под влиянием когнитивных концепций американских исследователей Джорджа Лакоффа, Чарлза Филмора, Рональда Уэйна Лангакера, Уоллеса Чейфа.
Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся в наличии!
Думается, что для терминоведения когнитивная трактовка концепта является наиболее приемлемой, поскольку профессиональное – и прежде всего научное – знание носит универсальный, а не национально-культурный характер (национально-культурные особенности получения, фиксации и трансляции специального знания оказываются здесь на периферии). С когнитивной лингвистикой связаны новые акценты в понимании языка, открывающие широкие перспективы его изучения во всех разнообразных и многообразных связях с человеком, его интеллектом, со всеми познавательными процессами. Когнитивная лингвистика выходит за рамки собственно лингвистики, соприкасаясь с логикой, психологией, социологией, философией, что делает чрезвычайно привлекательной работу в этой области.
Концепты не являются статичными единицами, они существуют в динамике: формируются, меняют свое место в системе, деактуализируются.
Начало такому изучению положили нейрофизиологи, врачи, психологи Поль Брока, Карл Вернике, Иван Михайлович Сеченов, Владимир Михайлович Бехтерев, Иван Петрович Павлов. На базе нейрофизиологии возникла нейролингвистика (Лев Семенович Выготский, Александр Романович Лурия). Стало ясным, что языковая деятельность протекает в мозге человека, что разные виды языковой деятельности (освоение языка, слушание, говорение, чтение, письмо и др.) связаны с разными отделами головного мозга.
Валентина Авраамовна Маслова — Введение в когнитивную лингвистику
Особо хотелось бы подчеркнуть, что большинство исследований метафоры на основе языкового материала произведений Кафки, рассматривались исключительно в свете классической теории метафоры, на основе которой метафора исследуется только как средство для усиления образности в рамках художественного текста.
Применительно к основному предмету терминоведческого анализа – единицам сферы профессиональной коммуникации, важно установить соотношение концепта и понятия, выяснить, насколько целесообразно использование термина «концепт» при изучении терминологии (какие особенности терминов могут быть объяснены с его помощью), и определить связь между различными трактовками данного понятия.
Вежбицкой, З.Д. Поповой, И.А. Стернина в области когнитивной лингвистической теории; Д. Лакоффа, М. Джонсона, Н.Д. Арутюновой в сфере когнитивной теории метафоры.
Разрабатывая модели «внутренней переработки» (inner processing), когнитивисты характеризуют ментальные события в менталистских терминах [W.Bechtel 1988, c.XIII]. Поиски причин того, что вызывает в нас те или иные конкретные мысли, не исключительно когнитивистское занятие. Есть еще как минимум два других подхода: бихевиоризм и нейропсихология. Бихевиоризм стремился характеризовать поведение в терминах навыков, стимулов и реакций. Нейропсихология же видит объяснение на уровне нейронных процессов [W.Bechtel 1988, c.3-4].
Во введении обосновывается тема данного исследования, вычленяется объект настоящей работы, формулируются цели и задачи исследования.
Приведѐнные в приложении схемы реаль- ных экспериментов могут служить материалом для обсуждения и практи- ческих заданий. Предназначено для учащихся бакалавриата, магистратуры, аспи- рантуры по направлению «Филология», а также для тех, кто интересуется междисциплинарными исследованиями языка. Рецензент д-р филол. наук, проф. Н. А. Лукьянова Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государ- ственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 2009– 2018 годы © Новосибирский государственный уни- верситет, 2010 © Тимофеева М.
Выяснить, что отличает когнитивную лингвистику от традиционной науки можно, определив следующее:
- во-первых, как понимается здесь язык, какое теоретическое истолкование он получает;
- во-вторых, какое место в системе человеческого знания занимает когнитивная лингвистика и какие науки породили ее;
- в-третьих, какова специфика поставленных в ней проблем и каковы способы их решения.
Следующим этапом развития проблемы соотношения языка и мышления стала психолингвистика, в рамках которой изучались процессы порождения и восприятия речи, процессы изучения языка как системы знаков, хранящейся в сознании человека, соотношение системы языка и ее использования, функционирования (американские психолингвисты Чарльз Осгуд, Томас Себеок, Джозеф Гринберг, российские лингвисты Алексей Алексеевич Леонтьев, Илья Наумович Горелов, Александра Александровна Залевская, Юрий Николаевич Караулов).
Когнитивная лингвистика и традиционное структурно-семантическое языкознание являются не альтернативными течениями научной мысли, но разными сторонами познания лингвистической реальности.
Когнитивная лингвистика возвращается к важнейшей проблеме — взаимоотношению языка и мышления. Эта проблема решалась Вильгельмом фон Гумбольдтом, Алесандром Афанасьевичем Потебней, Иваном Александровичем Бодуэном де Куртенэ. Но в конце XX -начале XXI в. когнитивная лингвистика решает проблему взаимоотношения языка и мышления, используя новейшие достижения компаративистики, структурализма, психологии, логики и других дисциплин. Когнитивная лингвистика изучает язык как когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформировании информации.
Кроме того, очень большое внимание уделяется идейному содержанию произведений Кафки, а сот в исследованиях языковой стороны его творчества, являющейся не менее ценной как для историков литературы, так и для филологов, можно найти достаточно лакун, которые необходимо восполнить.
Когнитивность теории – в стремлении учесть степень близости конкретного исследуемого феномена к сознанию [H.Thomae 1988, c.16]. Отсюда и общая когнитивистская установка на проявления когниции во внешнем поведении [Lycan 1990, c.1].
Для студентов и аспирантов филологических факультетов, а также широкого круга специалистов в гуманитарных и общественных науках, когнитологии и теории искусственного интеллекта.
В центре лингвистических исследований на рубеже веков оказались процессы получения, обработки, хранения информации. Было доказано, что, получая новую информацию, человек соотносит ее с уже имеющейся в его сознании, порождая при этом новые смыслы. По определению В. 3. Демьянкова и Е. С. Кубряковой, когнитивная лингвистика изучает язык как когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформировании информации [Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., С. 53-55]. В центре внимания когнитивной лингвистики находятся те аспекты структуры и функционирования языка, которые связаны с усвоением, обработкой, организацией, хранением и использованием человеком знаний об окружающем его мире. Отсюда – неизбежная междисциплинарность когнитивной лингвистики, ее «открытость», выражающаяся в активном привлечении самых разнообразных сведений о мышлении и мозге (данных философии, логики, нейрофизиологии, психологии, антропологии, теории искусственного интеллекта и т.д.).